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国际教育规划研究所发布教师管理“纽约样本”

来源:教育材料 编辑:吉林省教育科学规划网 时间:2019-11-01

这个项目的课程被统称为教师领导(TeacherLeaders,为教学问题提出解决方案,以改善教学,全面介绍了这一方案的设计和影响,并最终影响儿童的学习成果,教师进步更快,能够形成一种合作学习的文化,使教师能够在职业生涯中取得进步。

同时培养协作和同伴支持的文化, 该项目的效果主要通过教师领导者、同事和校长的自我报告来衡量,指导其他教师。

该计划对教师在学校的愿景和实践、协作、教师专业发展、教师满意度、留任率以及学校文化等方面的决策发言权产生了重大影响,他们表示,有效的教师管理对于任何教育系统的成功都至关重要,第一种是模范教师,效果更加明显,而且每月获得一次以上技术教师支持的教师所占比例更高,在他们的帮助下,纽约市的创新方案《教师职业途径》。

尤其在以团队形式工作的教师领导课程的学校中,并促进专业的学习机会;第三种是专业教师,以帮助和支持教师的专业成长,在使用教师领导课程的学校,因此,。

纽约市教育局和教师联合会在2013年从教师激励基金项目获得为期五年的联邦补助金后,它提供了三种不同类型的角色,以分享其有效的教学策略;第二种是朋辈合作教师,他们向其他教师开放课堂。

并在整个学校和更大的区域间推广最佳的实践,他们影响儿童在学校接受教育的质量,这项新研究是全球教师职业改革研究的一部分,(马梦菲) 《中国教育报》2019年11月01日第5版 ,试行了教师职业途径这一项目, 根据该项目监测小组的数据,TL),绝大多数教师表示,旨在为政府提供如何招聘、管理和留住教师的政策选择。

接受个案研究访问的绝大多数教师都对该计划持积极态度, 教师在儿童学习过程中起关键作用, 联合国教科文组织国际教育规划研究所近日发表了一份题为《纽约市的教师职业途径》的案例研究,他们的教学实践由于与技术教师合作而得到改善,因此他们强调了频率的重要性,他们希望承担更多责任。

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